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3岁童熟读“三国”
 信息来源:冯德全早教官网  浏览:次  添加时间:2009-10-14 14:20:52
 

儿童的早慧不是天生的,是先天素质后天开发的结果。正像“冯式立体早期教育法”阐述的那样:儿童的潜能是一种客观存在,人皆有之。它是一种资源,一旦得到开发,便会创造出无穷的生命奇迹。实践证明:生命潜能在婴幼儿时期的开发效率是最高的,若不重视或错过这个时期,人的许多脑细胞就会休眠。一部分聪明才智就会被埋没。童年是人生的春天,家长们应抢在人生的春天去播种。只要科学的、有规律的围绕孩子生活,顺其自然的开发,都能把孩子培养成高素质人才的幼苗。
    我外孙女孟祥应,1993年3月生。出生即开始接受早教,两岁半识字3000,进入广泛阅读,五周岁读完四大古典文学名著及大量儿童读物。会1000以内加减,会下围棋,特别爱讲故事。她三个月能分出左右手,十个月能在世界地图上找出七大洲、四大洋。两岁诵读诗词96首,能在地图上找出我国二十多个省市自治区和许多国家首都的位置,能流畅地阅读《格林童话》、《十万个为什么?》等六十本儿童读物。孟祥应两岁半时,潍坊电视台为她拍摄了专题片。此后,教育电视台、《潍坊晚报》、《潍坊科技报》、《山东政协报》、《祝你幸福杂志》等十二家新闻单位分别作了采访报道。
    孟祥应的成长得益于她有一个良好的家庭环境。我是她的外婆,是孩子的早教老师,最清楚孩子成长的全过程。当孩子能够感知周围事物并有记忆的时候起,我便抱着她在房间里边走、边看、边说,常常站在地图前握着她的小手指认地名。十个月她还不会说话已能按照别人的读音准确的找到许多国家、城市。所以,对幼儿来说不会说话就会认字的确不是什么稀奇的事。外孙女在咿呀学语时已经认识六百多汉字了。我把这些字做成卡片,一有空就和她打扑克一样玩,孩子在游戏中认汉字总是兴致很高。
     我教孩子认字觉得很轻松,既不做什么计划,也不定什么目标,就是见什么教什么,随时随地教。从吃、穿、用到电视上的字幕,吃药时的包装盒,儿童食品袋都是最好的教材。孟祥应也养成了习惯,对带字的东西格外感兴趣。有时走在街上,面对街两旁琳琅满目的广告和门牌,她总是走一路念一路,不认识的字她会问个不停。随着识字量的增加,我常把要说的话写在水泥地上或纸上和她进行文字对话。孟祥应觉得这游戏很好玩,不用出声就能交谈,于是识字的兴趣更大了。渐渐地她阅读了许多童话、寓言等幼儿读物。


  孟祥应3岁的时候,中央电视台正播放电视连续剧《三国演义》,我和她一块看,边看边当解说员。望着打打杀杀的场面,她常问:“他们为什么不团结?为什么要打仗、杀人?” “为了当皇帝呀”,我说。 “什么是皇帝?” “皇帝就是国王。” 她读了很多童话,知道国王的含义。
     为了配合看电视,我买了儿童版《三国演义》,握着她的手一字一句的读,电视演一回就读一回,保持进度一致。随着对人物和故事情节的熟悉,她渐渐不满足一天一回的进度了,于是我就让她自己读,不认识的字不懂的句子就问。在家人的指导下,三岁的孟祥应也读懂了《三国》。在读“诸葛亮七擒孟获”时,她问,我也姓孟,我和孟获是不是亲戚呀?孟获也是孟子的后代吗?她知道自己是“亚圣”的后代,所以遇到同姓总爱找出些联系来。每次家人团聚,总喜欢逗着她讲三国。她便摹仿电视书场说书人的样子,往茶几后面一站,烟灰缸当惊堂木往茶几上一拍,还故意咳两声清嗓子,那装腔作势的样子格外滑稽,常把家人逗得捧腹大笑。笑声掌声都是对她的鼓舞,她的故事越讲越熟,越讲越好,特别是“桃园三结义”、“三英战吕布”讲得最生动。因为熟读三国,记忆又好,她的许多语言都是书上的原话,这使我也惊叹,孩子的记忆真是潜力太大了。
     1996年秋,在潍坊市广播电台举办的故事大赛中,三岁的外孙女作为最小的参赛者获得了二等奖。颁奖会上,她和初中生站在一起,引来许多观众的赞叹与喝彩。载誉归来,她激动得小脸绯红,一进门,就迫不及待地大声叫:“姥姥,我获奖了!”我抱起她一本正经地说:“你获奖有我的一半功劳,因为许多知识都是我教给你的。”她妈妈打趣地说:“也有我一半功劳,因为我常陪着你读书。”她望着我们不解地问:“那我的功劳呢?”望着她那委屈天真的样子,家人禁不住哄然而笑。
    三岁孩童读三国,许多人觉得不可思议,其实也没有什么神秘的,她会和读童话一样去认识人物,了解故事;特别是边看电视边读书,在理解人物和故事上具有特殊的功效。外孙女四岁熟读中国古代四大名著,其中电视剧帮了很大的忙。直到现在她还经常说起梁山好汉,经常情不自禁地唱上两句:“路见不平一声吼哇,该出手时就出手哇。”让人觉得既好玩又好笑。外孙女读四大名著的消息不胫而走,许多人说她聪明,是神童。对此,我并不苟同。我认为小小年纪会读大部头的书当然好,但这并不等于说不会读大部头书的孩子就不好,也没有必要刻意让每个孩子都来效仿读大部头书。不过有一个事实可以肯定,早期识字和阅读使孩子具备了相当的阅读能力和思维能力那是真的。

  知识不等于能力,但能力的培养离不开知识。一个人由不能到能,是一个复杂的创造过程,在这个过程中,必须有创造性思维的参与才能达到质的飞跃。在对孩子的教育过程中,我始终把生活当作课堂,把游戏当作手段,并充分挖掘生活和游戏中的教育价值。孩子表现出来的种种才能,让我既感到欣喜又感到欣慰。
    除了识字之外,孟祥应对地图的兴趣也是从婴儿开始的。地球仪是她的玩具,不到二岁,她就能在地球仪上找到家的位置——中国山东潍坊了。平时给她买回吃穿用的东西,我都在地图上找到相应的产地给她看。一次我买哈密瓜,在她吃瓜的时候,我便在地图上找新疆的哈密市给她看,告诉她哈密瓜是长在这里的。买了葡萄干就找吐鲁番,告诉她这是葡萄生长的地方,由此她认识了许多地名,她不但熟悉,好像还有一份特殊的感情。只要听到天气预报的乐曲声,无论做什么,她都急忙丢下跑到电视机前去看。两岁时,我国的四大海域、长城的起点终点、黄河、长江、喜马拉雅山等著名的山河湖海,周边的邻国以及世界上许多国家的首都,她都能在地图上找出来。我深深地感到孩子的心田是一片最易于播种的土地。因此,便充分利用各种机会对她引导,家里有人出差,便让她在地图上找到出差地点、经过的大城市。电视里播放《北京人在纽约》,她便记住了纽约的位置。为了了解更多的国家,我常和她一块看新闻联播,对新闻里涉及到的国家,都在地图上指给她看,她自己玩的时候,也经常拿着小飞机在世界地图上纵横驰骋,从中国—美国—加拿大,到古巴—智利—阿根廷,然后横渡太平洋到达南非的好望角……,家人戏称她是周游世界的旅行家。外孙女在周游世界中知道了澳大利亚的鸭嘴兽,认识了南极的企鹅,北极的白熊,还知道地球最北端住着爱斯基摩人…… 在电视台第一次采访时,孟祥应曾指着地图对记者说:“伊朗和伊拉克因为争石油打仗,伊朗说石油是我的,伊拉克说石油是我的,两个国家就打起来了。”这样的语言出自两岁孩子之口,令记者十分惊讶。其实这个消息是从当时的新闻联播中看到的。
     孟祥应通过识图还巩固了许多汉字,可谓一举两得。后来看地图找地名在地图跋山涉水,游览名山大川已是她的一种独特的娱乐方式,家人都尽量满足她的要求;因为这种求知的兴趣对孩子来说是难能可贵的,家长要珍惜和鼓励孩子求知的积极性。

    孟祥应四岁时我开始握着她的手写日记。她生活中许多有益有趣的事都用日记的形式记录下来,时间一长,她对写字产生了浓厚的兴趣。经常拿着粉笔、铅笔、钢笔、写写画画。可有时她的笔顺不对,我就适时教她下笔的顺序。她的领悟力很强,纠正了几次就过了写字关,许多笔画繁杂的字,她也能准确无误地写出来。此后她断断续续的写了很多有趣的日记,只要是生活中有感触的事,她就用笔记在硬卡片上拿着给我看,我总是给她最大的欣赏和鼓励,她写日记的兴趣更大了。五岁时她第一次回爸爸农村的老家,回来时写下了这样的内容:奶奶家好,四合院里热闹闹:猪狗争食,小兔欢跳,忙得我不得了。我给猪喂食,又给兔送草,冷落了大公鸡,气得它喔喔叫。空气中飘来煎饼的香味儿,和风把炊烟送上九霄。农村真好…… 孩子的文字是朴实的、幼维的、但充满童趣,充分表达了她美好的童心世界。
    现在,孩子10岁,读潍坊市实验小学4年级。她不是跳级型的孩子,是一个充实型的优秀学生:知识面宽,各门功课都学得扎实,尤以语言表达能力更为突出。去年,一篇《我爱戴的老师》在全国征文活动中获一等奖。喜欢读文言文,《木兰辞》、《爱莲说》、《与朱元思书》、《劝学》……她不但爱读、爱背,还会根据自己的理解自编动作,表演给我们看。还特别爱英语,读原版英语短剧,唱英文歌……她学得很轻松,有大量的课余时间读课外书和“玩”,幽默开朗,活泼快乐。我最深的感受是:别让孩子无聊地打发时间,想方设法丰富孩子生活,让学得有趣,玩得有意义,这样,孩子便会在开开心心的玩乐中获得最好的智力开发。


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