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教育理念
冯德全教我们如何识字!
 信息来源:冯德全早教官网  浏览:次  添加时间:2013-10-17 9:02:10
 

 

很多家长说孩子那么小就开始识字阅读没有必要,到小学总是要学的,何必把早期教育小学化。

这种认识都是家长 长期以来社会的偏见形成的,识字阅读其实并不是什么高深的知识技能,它只是人的基本的素质培养,识字阅读作为人的一项基本素质,能全面提升孩子的智慧,全面培养孩子的优良性格;孩子不会识字、读书,就像不会说话、走路,不会认东西、辨颜色、听音乐一样,是最基本的素质缺陷之一。

 

早识字对孩子有哪些好处

“早识字,早开智”,中国汉字具有音、形、义、三方面的特点,每个汉字都是有机联系的符号刺激物。孩子在识字的过程中开动了左脑和右脑,促进了大脑皮层的发育,能培养出脑细胞量高、聪明的人来。

 

早期识字培养良好的阅读习惯。早期识字是基础教育的灵魂。我们在做客服的时候就会长遇到家长问,我孩子现在才几个月就开始识字是没必要吧 现在这么小他能记住嘛 我们并不是一定要让孩子学习多少个汉字,一定要让孩子记住多少字,主要是培养孩子的识字敏感性,有的家长就会认为反正我的孩子迟早要识字,识早识晚无所谓,这个观点是错误的。孩子越小,可塑性越强,越早过汉字关,越容易培养良好的阅读习惯,而良好的阅读习惯是成就一个人素质内涵能力的重要因素。

 

 

早期识字能树立孩子的学习的兴趣和自信心孩子在进入小学后能进入阅读,他的理解能力明显强于他的同龄人,实践证明过了汉字关的小朋友进入小学以后学习能力明显占优,做题不用老师读题,回到家可以独立完成家庭作业,反过来促成了良好的学习习惯的建立。孩子学得轻松,自然增强了他的兴趣和自信心。

识字卡

 

 

 对于幼儿识字普遍存在哪些误区?

1.    误区一:幼儿看图识字。很多家长都会,买一些识字卡片,上面画个香蕉,下面写“香蕉”两个字,结果孩子认得快,但如果我们用手遮住图片,汉字孩子却不认识。其实,文字对孩子而言实际上是就是一幅幅画面。香蕉实物图片和“香蕉”二字就是两幅画面,孩子的注意力都被吸引到色彩鲜艳的香蕉图片上,“香蕉”两个字却记不住了。从这个意义讲香蕉图案反而成了干扰因素,看图不一定能识字,这种方式我们不是很赞同的虽然我们提倡要玩中学,学中玩,但是我们更要做到一个东西,专注,只有专注孩子才能把字学好,

 

 

 误区二:识字要用拼音。 拼音是五四运动以后从西方引进的识字工具而已,古人没有拼音照样识字。可以这样讲,拼音可以识字,但识字不一定要用拼音。

 

3.    误区三:识字要“音”“形”“义”“写”同步进行。 现行小学实行四步同时进行,结果是识字速度奇慢,小学六年识字量只有2540个。汉字对孩子就是图像和符号,孩子正处在记忆这些符号的最佳时期,根据幼儿认知规律应该实行异步教学。学龄前孩子手部肌肉发育不健全,宜“先识字后写字”;汉字的意义,孩子在母语的环境中,可以通过阅读和生活自然而然的理解,所以“先识字后讲义”,像我们的识字卡每天给宝宝读一读,认一认,就可以的不要给宝宝解释太多,一岁左右的宝宝只要是先识字。

 

4.    误区四:幼儿识字多了,到小学上课不认真。  这种担心是正常的,但却没有依据。胡适2岁识字,毛泽东、3岁识字,杨振宁、邓稼先4岁识字,他们儿时在学校里表现都很优秀。早期识字使他们比同龄儿童有了更多的知识、更多的能力,更多的聪明才智,也有了更多的自尊、自信、自强和自律精神。早期识字给他们一生的发展打下了坚实的基础。

 

 

 

孩子在上学前就已经有了识字的能力,那么什么样的条件对孩子识字有帮助呢? 

 

1.    宝宝出生三个月后就可以给宝宝识一些字大、清楚。字体较大能从背景中突出,容易孩子辨认,而普通书报上密密麻麻的字既不能吸引孩子的注意也不易辨认。 

 

2.用形象来帮助孩子认字。形象记忆是孩子记忆的一大特点,在识字过程中父母适时地帮助孩子分析字形加以形象化,再加上意义联想就有助于孩子记忆力。如“爸”字??可把下半部比作烟斗;“爷”字??爷爷有拐杖等,这个的话我们汉字宫里面就有讲述到,联想的形式。但是汉字宫我们是建议两岁后的宝宝在学习使用的。

 

  3.与响亮的语音同时出现。孩子已掌握了许多口语词,即已建立了语音、语义联系。如果在孩子感知字形时有语音的伴随,则会使其在原有联系的基础上,建立音、形、义的新联系。

  

4.多次重复。实验证明,日常生活中的词更易于孩子掌握,许多孩子早期识字就是从认识大街上商店的招牌开始的。此外,代表常用物品的字如“碗”、“饭”等由于多次应用孩子易记忆。因此,家长应做有心人、细心人,除专门教识字外,还可在平时、游戏时有意识地使孩子增长知识。 

 

  5.与情绪、兴趣相联系。  

  电视广告、大家家里有小孩的就会发现孩子很喜欢模仿电视上的一些广告语、有时候我们在做公交车的时候都会听到一些小孩会模仿公交车上的,还有食品或玩具包装上的字能深深吸引孩子的兴趣和好奇,因此孩子易认识。此外,与情绪相联系的“哭”、“笑”等并结合其定义,有助于孩子把字与其代表的特殊意义结合在一起去记忆,自然效果就好。 早识字的话对孩子有哪些利于

 早教识字卡

 

 

《早教通识字卡》分为两部分,一个是实物部分:字卡;另一部分是采取软件的形式。在制作字卡的时候,我们也在考虑这字卡应该是什么样的布局,如果您身边有小孩子的话,您走进他们的家里面,墙上有很多的贴图,有水果贴图、动物贴图、人物贴图等图片和文字结合的,我们不是很赞成这样的方法,所以我们识字卡打开来,您可以看到非常干净,孩子看到就是一个个大字、清晰的形式。如果我们在卡片上画一个西瓜或者苹果什么的 这样的话宝宝的注意力就不在字卡上了而是会被鲜艳的图片吸引,这样会分散了孩子的专注力,早教通识字卡就不一样它是采用挂式大字卡片,可以集中孩子注意力,把目光都吸引到一个个大字上。

 

 

《冯德全早教通识字卡》这套字卡是目前市场上最全面的了。为什么我们不把所有的汉子都印出来呢?如果全部印出来的话太重了,像我们拿这套字卡都觉得挺重的,何况是爷爷奶奶了。(这套识字卡的话有5公斤左右)字卡分为上下两部分,第一部分是:581个字,第二部分是1162个词。为什么是581个字呢?从媒体汉字的覆盖率讲,581个字的覆盖率就达80%。所以识字量达到581个就可以脱盲了,可进行基本的读书看报。

那我们录入的581个字是怎么来的?这就要回到冯德全早教的理论:玩中学、学中玩,那跟谁玩?跟我们的身边人,事、物玩!因此我们在制定这套识字分了三大类:

第一:称谓类,比如:爸爸妈妈,爷爷奶奶,叔叔阿姨,哥哥姐姐等;

第二类:物品类,比如家里的洗衣机、电视机、电冰箱、门、窗等;

第三类:常识类,阴天、晴天、雨天等,都非常贴近孩子的生活,孩子学习起来就非常的简单、亲切。

如何使用这个字卡呢,大家可以看一下这个卡片,这边有个折横线,折一下,有的家长就会问用来干嘛,是用来悬挂的,家里装修的再好,为了孩子学习,该顶两个铁钉的还是要订,迁条绳子,把卡片挂起来,也可以实物对应法,就是把我们的卡片贴在相对应的物品上面,比如电视机,咱就在电视机边放个“电视机”的卡片,把实物跟字对应起来,这样孩子的学习就更深刻,通过身边人、身边事、身边物孩子就可以把这套字卡掌握起来。

掌握了581个字之后,孩子可以进行简单的基础的阅读,但在阅读的过程中肯定会碰到不懂的字,那就有必要慢慢的提高孩子的识字量,怎么提高了,当然方法有很多,比如问爸爸妈妈,老师等,在家里面我们提供了一种方法就是通过我们的《冯德全早教通识字软件》。这个软件目前已经包含2400个字。只要拥有的我们的识字软件的家长,就可以在我们的冯德全早教网进行下载安装,我们的总识字量是3600个,目前正在更新中。这不仅仅是增加识字量的软件,孩子会认字了,还要会读、会写、会组词等。这个软件就很系统的教会我们更好的识字。这边给大家操作一下:比如“爱”怎么读,怎么正确书写。字的书写都是严格按照标准来的,正确书写是一个好习惯的培养,这就对应的冯德全早教的“培养好习惯,造就好命运”的理念。同时这边有个搜索功能,比如我要给孩子复习昨天学的字,“月亮”的月,我们就可以进行搜索学习了。我们这款软件里面提供了两款欣赏的字体,一种是:隶书,一种是:小篆。

小篆是在秦始皇统一中国后,推出的一款汉字书写字体。小篆居于承上启下的枢纽地位,只有学好小篆才能学好中国经典,才能了解中国的文化。

总的来说,一个人只有识字,阅读,才能开启智慧之门,才能有驾驭生活的能力,从而实现自己的价值。

 

 


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