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教育理念
早教之父 冯德全访谈实录三
 信息来源:冯德全早教官网  浏览:次  添加时间:2010-6-27 15:45:02
 记者:冯教授,教育还有“最佳期”吗?最佳期接受某种教育,效果是否特别好,怎样确定最佳期呢?
 
    冯:这就是我们要讨论的“冯德全早教”第三大理论。“素质教育的最隹期理论”。据我长期研究人的一生受教育影响的最佳期,是人脑迅速生长发育的 0—6 岁,也就是人生早期。
 
    记者:社会一般认为受教育最重要的是青少年儿童时期,因为大、中、小学才能给他们大量的文化知识,帮助他们走上社会呀,怎么婴幼儿反倒处在教育的最佳期呢?
 
    冯:认为上小学以后的教育最重要那是传统的老观念,是人类认识的误区而己。我们先来讲讲教育最佳期是谁发现的,是怎样发现的,你就能理解婴幼儿确实处在教育发展的最佳期以及最佳期的特殊重要意义了。
 
    奥地利有位动物学家叫劳伦茨,他长期观察研究动物的行为。劳伦茨的动物实验场所里饲养了许多动物,其中有灰天鹅,一次,他在观察小天鹅破壳出生时,发现了一种奇怪的现象,它们从蛋壳里爬出来,首先看见什么动物就把什么动物当妈妈,如果出生时老天鹅在眼前,它就喜欢老天鹅;如果是老母鸡孵化它们出壳,它就跟着老母鸡走;假如出生时只有劳伦茨在看它们玩,那么小天鹅就把劳伦茨当妈妈了。劳伦茨走到哪里,他的身后就跟着一群摇摇摆摆的小天鹅,劳伦茨去游泳,小天鹅也跳进水里,并且亲亲热热地啄他的头发、胡子。所以,人们给劳伦茨取了个绰号,叫“长胡子的鹅妈妈”。
 
    这件事使劳伦茨发现了“新大陆”。他又做试验,禁止小鹅出生时别的动物去接近它们,小鹅再也不要妈妈了,即使老天鹅去它也不理睬了,经过反复试验,都是如此。于是劳伦茨把动物出生后最初的日子里能学会“认母”的这种现象称为“母亲印刻期”,错过这个时期再也不能印刻了,也是不可弥补的。
 
    以后人们做了大量的类似实验,证明印刻期是存在的,如小鸡的认母期是 6天,小狗学会挖洞期是 7 天等等。人们又把这类现象称为“敏感期”。劳伦茨这一重大发现轰动了世界,因而他获得了诺贝尔科学奖。
 
    记者:这真是一个有趣而迷人的课题,那么人有没有发展的敏感期和最佳期呢?
 
    冯:人的发展和教育的最佳期肯定是有的,许多心理学家都在研究这个课题。如有人说你要成为钢琴大师必须 5 岁前开始训练,要成为小提琴大师 3岁前必须接触等等。这些并没有定论,仅供参考而己。而有些方面世界心理学界的认识是趋向一致的,如形成母子情结的最佳期是半岁前,人的智能发展的最佳年龄正好和性格养成的最佳年龄是一致的,是人脑的生长发育期 0—6 岁,而不是上小学以后。
 
    为了印证最佳期理论,我作了许多调查:
 
    养鸟专家说,并不是所有呜禽的歌喉都是那样婉转动听的,同样是白燕、画眉、黄莺等,它们只有从小同呜叫好听的老鸟关在一起长大,才能学到同样婉转的啼鸣。
 
    养猫专家说,你想让猫长大后特别爱捉老鼠吗?那么在小猫很小的时候喂它吃生的老鼠肉,小猫吃惯了老鼠肉(这也是早期教育)长大了就专爱捉老鼠吃。
 
    我调查了国内许多著名戏曲演员和杂技演员,不论是豫剧常香玉、越剧徐玉兰还是杂技演员夏菊花等等著名演员,几乎都是六龄童、七龄童。
 
    我查阅了中日围棋名将的简历发现了一个规律,那些九段、八段棋手个个都是 5岁前学会下围棋的,几乎没有例外,而如果等到青少年再去学围棋,要想成为八、九段大师恐怕是下辈子的事了。
 
    我还查阅了世界许多发明家的童年故事,发明家童年时代都爱动口提问、动脑思考、动手操作。例如,爱迪生特别调皮爱提怪问题,又喜欢做实验;牛顿小时候会做机器玩具、制风车等;米丘林 3 岁就跟着父亲在果园劳动,8 岁学会果树的嫁接,一生为人类创造了 1600多种果树新品种;发明蒸汽机的瓦特、创造相对论的爱因斯坦、发明火车挂勾的中国工程师詹天佑等等,都是因为早期生活和游戏为他们播下了发现、发明的种子,随着年龄增长和后续教育的成功,才生长得亭亭玉立、枝繁叶茂,结出累累果实。
 
 
 
    记者:那么,怎样从现实社会中理解教育最佳期的重要性呢?
 
    冯:观察现实社会能说明教育最佳期的事例实在太多了。
 
    例如,孩童时代常听音乐,就能变成音乐迷。他的耳朵就特别灵敏,听音阶极准,节奏感极强,甚至能分辩出一个交响乐队演奏时不同乐器的音色。而如果一个人的整个童年在音乐沙漠中度过,那就糟了,他听不准音阶,一唱歌就跑调;没有节奏感,一跳舞就踩对方的脚。这就是错过了教育最佳期的“音盲”,很难弥补。
 
    最能说明问题的典型事例是最佳期学语言,那就太神奇了。孩子生下来,一两年的时间能不知不觉学会任何一种方言,把母语学得惟妙惟肖,没有一个健康孩子学不准本地话的,而错过了最佳期的成年人,在孩子面前真是望尘莫及,自愧不如。我本人就是一个例子,我是在大脑定型以后的 15岁,从浙江老家去到武汉定居的,50 多年过去了,今天仍然说不准武汉话。我的武汉话,武汉人听了有时会发笑,而我的普通话,仍然深深地带着 50 年前烙下的浙江口音。
 
    我们还应该高度警惕,人的发展如果错过了最佳期是不可逆转的,也就不能弥补了。
 
    记者:看来,最佳期教育确实重要,但人们为什么总认为教育孩子主要是上小学以后的事,社会也只重视大中小学的教育,这一观念是怎样形成的呢?
 
    冯:这确实有深刻的认识原因和社会原因。
 
  第一,人们没有认识到早期教育追求的是长期效应。0—6 岁所受到的教育,其效应是潜在的,它将在以后的人生中释放出巨大的能量,眼前没有多少立竿见影的效果。而人们对缓慢变化的事物,感觉总是迟钝的,对最佳期的教育往往视而不见。
 
  第二,社会有一种根深蒂固的急功近利的心理。人们认为大中学生离社会就业不远,是出人才的捷径,最愿投入巨大的人力和财力,小学则是其次,至于婴幼儿还只是“学龄前”的孩子,既不是学习的年龄,又远离为社会作贡献的时候。因而,早教的地位不但不如大中学生,甚至不如成人教育和老年大学。这是社会和家庭的短视心理。
 
    我们应当大声疾呼:婴幼儿最佳期的教育是投资小,收效最丰的事业,早教是人生和人才的奠基,幸福的人生和高素质人才怎么也离不开它,正如哈佛大学教育研究生院怀特博士所说:“如果一个 3 岁的幼儿,在与学术上有关的各方面迟开窍 6 个月或更多一些时间,那么,他就不可能在以后的学业经历中获得成功。”
 
  从我 45 年的教育生涯中所观察到的现象的确如此,最佳期接受的教育,终身受益。我常说,孩子的时间是黄金,成年人浪费一天是两个半天而已,而孩子无聊地度过一天则会影响他今后发展的一个阶段。
 
    最佳期受高雅音乐熏陶的孩子,一生都爱美好的音乐;最佳期爱涂鸦画画的孩子,长大了就爱美、爱艺术;最佳期爱提问的孩子,长大了善于独立思考,有所发现;最佳期发展了视觉语言,会识字阅读,那就终身以书为伴,善于自学钻研……总之,孩子最佳期的生活和所受的教育能造就一个人、一代人、一个民族、一个国家,乃至一个世界!
 
    这里我要为所有父母们念一段著名教育家铃木镇一的名言,他说:“我认识到人类美妙生命力这一存在,提出育儿国策问题。孩子出生就开始教育的国策,若能在世界各国实行的话,世界在 30 年后就会变成一个全新的世界。为了全人类早日实现在世界范围内从孩子出生就开始教育的国策,我将为实现这一夙愿而度过每一天。

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