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如何开发孩子的阅读能力
 信息来源:冯德全早教官网  浏览:次  添加时间:2012-12-26 10:13:04
 1.培养孩子的爱书意识
儿童时期的模仿性是很强的,因此父母在教会孩子自己读书之前,就要培养他爱书的意识。在孩子很小的时候,父母就经常让他们高声朗读有趣的书籍。儿童能接触到家中书架上父母的书,尽管这样做会使这些书受到损坏,但却使儿童与书建立了亲密的关系,这非常有益于孩子养成爱读书的习惯。
2.不限制阅读内容
培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子孩子开始认字之前,每每见到动画片海报,浅显的路标、布告、门牌等等,家长便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为,阅读不应限于读书,凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子,长大了自然也会爱读书。鼓励孩子从小读“杂”书。这就是说,不但读故事性强的童话和小说,也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上,一个人小时候书读得愈杂,日后的知识面就往往愈广。
3.家长的责任
a.及早发现孩子在阅读上的特别兴趣或特别需要,以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍,必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。
b.了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在,并利用家长会向教师作汇报,目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读做出指导。
c.尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。
d.当孩子三四岁时,帮助他办理一个小肖的私人图书馆,把书籍编号,以及学会修补破损的图书。
e.鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书,也允许孩子借阅他人的图书,同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。通过交流图书,孩子也学会了某些社交技巧。
f.让自己的孩子在集中环境中学习阅读,让他与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,同时也能提高他们参与阅读的积极性。支持孩子参加“漂流书”活动。所谓“漂流书”,就是要求孩子把自己认为精彩的一本书“传”给小伙伴阅读,再由“第二读者”传给第三读者、第四读者。。。
g.利用节假日带孩子逛逛书市。宁可少买玩具,也要多买图书。重要的是,让孩子体会到读书不仅是一种学习的手段,而且也是一种消遣的手段。待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时,他便开始乐于以书为伴了。

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